Radiografía de la calidad de la educación pública en el Caribe

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El Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de Uninorte presenta un informe sobre la clasificación del ICFES de los colegios públicos de la región con base en las pruebas Saber 11 de 2023.

Barranquilla, Montería y Valledupar se destacan por tener un porcentaje aproximado del 40 % de establecimientos oficiales en los niveles de desempeño Muy alto o Alto en Saber 11 (A+, A o B).

El 63 % de los colegios públicos de la región Caribe se ubicó en el nivel de desempeño más bajo (D) en 2023, según la clasificación del ICFES con base en los resultados de las pruebas Saber 11. En el análisis se incluyeron 1717 colegios públicos de las 22 entidades certificadas de la región, de las cuales solo el 4 % clasificó en categorías de rendimiento superior (A+ o A), el 9 % alcanzó un nivel alto (B) y el 23 % restante obtuvo un nivel intermedio (C).

La clasificación del ICFES se determina a través de los resultados de los estudiantes de los últimos tres años en las cinco pruebas del examen, considerando no solo los promedios, sino también las diferencias de puntajes entre los estudiantes. Cuanto más elevados y uniformes sean los puntajes, más alta será la clasificación.

Los resultados del último periodo revelan que Atlántico, Cesar y Córdoba se caracterizan por una marcada desigualdad entre las escuelas oficiales de sus capitales y las de otras entidades en su departamento. Mientras que el porcentaje de establecimientos oficiales de nivel D en Barranquilla, Valledupar y Montería no supera el 30 %, en los municipios no certificados de Atlántico, Cesar y Córdoba este indicador se encuentra entre el 60 % y 80 %, que los sitúa entre los más altos.

Una tendencia similar se observa en el departamento de Sucre; cerca de una tercera parte de los establecimientos oficiales de Sincelejo están en los niveles más altos de desempeño, mientras que, en los municipios no certificados, estas instituciones solo representan un 9 %.

Por su parte, Bolívar, La Guajira y Magdalena sobresalen por la alta proporción de escuelas oficiales en el nivel D. Situación que se evidencia en las capitales: Cartagena (61 %), Riohacha (52 %) y Santa Marta (51 %), y se agrava en municipios como Magangué (65 %), Uribia (96 %) y Ciénaga (83 %). En los municipios no certificados de estos departamentos, la proporción de escuelas públicas de bajo desempeño en Saber 11 también es elevada, siendo el indicador del 86 % en Bolívar y Magdalena, y del 81 % en La Guajira.

Barranquilla, Montería y Valledupar se destacan por tener un porcentaje aproximado del 40 % de establecimientos oficiales en los niveles de desempeño Muy alto o Alto en Saber 11 (A+, A o B). La proporción de colegios oficiales de Sahagún en la categoría D es la más baja del Caribe (8 %).

Es indiscutible que Cartagena, Santa Marta y Riohacha emergen como puntos neurálgicos en la hoja de ruta para la mejora educativa de la región. Estas ciudades, al albergar una concentración significativa de escuelas oficiales de categoría D, demandan una atención especializada y focalizada. La inversión en el desarrollo de capacidades de directivos y docentes, así como el apoyo individualizado a los estudiantes, se erige como una estrategia clave para transformar el panorama educativo en estas localidades”, comenta Jorge Valencia, coordinador del Observatorio de Educación.

Y agrega: “Para las administraciones locales que inician su gestión, es imperativo que las acciones propuestas en sus planes de desarrollo estén respaldadas por evidencias sólidas sobre su eficacia, garantizando así resultados tangibles y sostenibles. Un análisis meticuloso de las mejores prácticas y de los desafíos específicos enfrentados por cada institución es esencial para adaptar los programas de acompañamiento a las necesidades particulares de cada escuela y alumno”.

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